Сверхзадача как инструмент

Почему у человека ничего не получается? Потому что что-то не так с невидимой частью, а невидимое порождает видимое: если есть задачи, которые вы не можете решить, значит, текущая разумная модель авторитетов не та.

Люди не представляют, как реализуются задачи. То, что вы знаете и умеете, — не задача. Задача — это когда в самом начале вы понятия не имеете, как её решить. А краеугольный камень обучения в том, что человек не умеет учиться: можно двадцать лет чем-то заниматься и не иметь об этом представления.

На семинаре передано открытие: существует автоматический механизм обучения, который работает во сне и переделывает выученное под текущую разумную модель авторитетов — так создаётся весь прошлый опыт. И объяснено, почему попытка «разобраться» не равна обучению: научиться — значит внести изменения в три блока: автоматики, сознания и памяти.

• Тем, кто регулярно берётся за задачи без готового решения.
• Наставникам и тем, кто отвечает за обучение людей.
• Изучающим текущую разумную модель авторитетов.

• Принципиальная схема обучения.
• Сверхзадача как инструмент решения задач без известного решения.
• Автоматический механизм обучения во сне и его роль в формировании опыта.
• Три блока изменений: автоматика, сознание, память.

• День 1. Исследование явлений: задача и сверхзадача. Открытие: автоматический механизм обучения / формирование прошлого опыта. Анализ книги "Ловкость рук-2" Кейта Коуда. Почему поведение человека иррационально. Анализ человеческих действий на модели мотоцикла. Разобраться и научиться (отличие).
• День 2. Как человек переходит на автоматические действия. Психика человека: символьная составляющая, ущербность, побуждения, инстинкты, рефлексы. Как связаны эти явления с элементами системы координат. Как построить тренировку/обучение, чтобы все получалось быстро - принципиальная схема обучения. По какой схеме учится современный человек.

Онлайн-семинар с PhD О. В. Мальцевым, 21–22 ноября 2020 года. Общая длительность видеозаписи — 407 минут.